quinta-feira, 17 de novembro de 2011

Produzindo um relato do seu Projeto Pedagógico


Relatório Geral de Todos os Temas e Atividades Abordadas no Curso.
O curso abordou o tema Tecnologia na sociedade, na vida e na escola, e despertou em nós a real importância da tecnologia na vida de todos. A sociedade está em constante mudança e a tecnologia veio para melhorar e auxiliar nós professores e alunos.
A tecnologia na educação facilita o aprendizado tornando – se um atrativo, de tal forma que os alunos sentem vontade de ir à escola. O curso nos prepara, para passar a tecnologia de maneira correta para nossos alunos. A internet é uma poderosa ferramenta de pesquisa, mas tem que ser utilizada corretamente, mas muitos utilizam apenas para entretenimento. Utilizar o computador e a internet traz resultados positivos na aprendizagem dos alunos, navegar pela internet, navegar em ambientes hipetextuais e produzir hipertextos.
Fazendo a transformação da escola e da sala de aula em um espaço de experiência de ensino e aprendizagem ativa de formação dos cidadãos.
As atividades que desenvolvemos neste curso proporcionou maior facilidade para entendermos e utilizamos o BrOffice. Também desenvolvemos a interação com colegas no fórum “aprendizagem continuada ao longo da vida”.
No curso com ajuda da tecnologia, tivemos a oportunidade de visualizar o vídeo com o professor Dr. Ladislau Dowbor “Educação e tecnologia”.
Visualizamos a importância do mapa conceitual na organização do conhecimento adquirido, facilitando a identificação do professor o aprendizado construído até o momento pelo seu aluno e navegação em sites para estimular o conhecimento do mundo virtual.
Aprendemos a criar portfolio em hipertexto, blog no servidor e postar todas as atividades concluídas. Desenvolvemos um planejamento de atividades com alunos na escola utilizando os equipamentos de tecnologia disponíveis na escola. Pesquisamos links para planejamento de aula, colocando em slides os assuntos pesquisados.
O curso também proporcionou a pratica da utilização do blog ( ferramenta de comunicação) como mais um meio alternativo e por vezes principal para divulgar artigos, produtos, serviços, estudos, ideias. O curso ajudou a conciliar a prática pedagógica com mídias digitais. Também elaboramos um diário de bordo para acompanhamento das atividades e reflexões do curso.

Relatório: Como vem sendo o uso das tecnologias na escola municipal “Zeni Soares Ramalho”

Nossa escola possui 5 salas de aula e 1 sala destinada a informática. Atendemos do ensino infantil ao 5º ano do ensino fundamental. Antes da implantação da sala do Proinfo, já fazíamos uso de algumas tecnologias já existentes na escola: rádio, TV, DVD, máquina fotográfica digital, data-show, impressora a laser para cópias (Xerox) e com a instalação dos computadores e internet podemos inovar e aprimorar nossas aulas.
Os professores possuem dia e horário para desenvolver atividades referentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula de forma lúdica, despertando nos alunos o interesse, a curiosidade e o aprendizado. O uso da internet é intermediado pelos professores de forma consciente e focado nessas atividades.
Durante o ano letivo os professores, que na sua totalidade participou pelo menos do primeiro módulo do proinfo (incluindo coordenadora e diretora), desenvolveram vários projetos utilizando a sala de informática e os recursos tecnológicos disponíveis na escola, tanto pela necessidade de atender a atividades do curso como também em idéias próprias em quais buscaram atender da melhor maneira possível o alunado e desenvolver uma aprendizagem significativa. Utilizando os recursos de computação (digitação e montagem de slides), vídeo (data-show, TV e DVD) maquetes e eventos escolares: dia da família, festa junina, dia da criança etc (fotografadas passo a passo com máquina fotográfica e embaladas ao som de um pen drive) foram desenvolvidos os seguintes projetos:
  • Metamorfose da borboleta;
  • O sistema solar;
  • Tecnologia e comunicação;
  • A alimentação dos animais;
  • Apresentação de teatro e número musical no dia da família;
  • Entre outros.
As mudanças foram mais positivas que negativas, pois a educação tem o dever e a necessidade de acompanhar e incorporar as novidades tecnológicas que vem surgindo e oferecer ao corpo discente o que há de melhor.
Como ponto negativo cabe citar a falta de manutenção dos computadores, que acaba atrapalhando alguns procedimentos, pois além de professores de informática (passos básicos aos alunos) temos que ser técnicos em manutenção.

Corpo docente e participantes do curso:

Claudenice (3º ano A)
Elaine (Fase II)
Ivair (3º ano B)
Leonilda (1º ano B)
Lirian (coordenadora)
Lucila (2º ano A)
Lucimara (1º ano A)
Márcia (4º ano A)
Patrícia (4º ano B)
Rosana (4ª série B)
Roseli (4ª serie A)

Blogs:

quinta-feira, 10 de novembro de 2011

Análise dos Vídeos


 Análise do Vídeos
Negros no Porão
Pau Brasil
Movimento Modernista Brasileiro
Assistindo os vídeos ficamos impressionadas com a aula de informática e outros recursos, podemos criar uma aula muito mais interessante.
Fazendo um trabalho de interferência com animação, modificando para outra leitura trazendo uma imagem de hoje, com o de antes, tornando uma aula mais prazerosa e dinâmica. Para o aluno fazer esta interferência ele tem que fazer a leitura original, para em seguida fazer a animação com temas atuais, para isto o aluno precisa estar inteirado sobre o assunto que está sendo trabalhado.
Trabalhando com animação nas aulas de informática, fica mais fácil fazer com que o aluno se interesse e busque novas informações sobre o conteúdo proposto.

Mídia-Educação no contexto escolar:mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis


O autor fez uma pesquisa e concluiu que nas escolas públicas e particulares são utilizadas as mídias dentro da escolas e que elas estão presentes na vida de todos dentro da escola.
Pórem, ele ressalta que muitos professores estão despreparados  e ainda não sabem como utilizar essas tecnologias
As escolas devem inserir essas ferramentas nas aulas e junto com os alunos refletir sobre a melhor forma de utilizá-las e explorá-las para complementar os assuntos discutidos nas aulas.
As tecnologias estão presentes em todos os momentos na nossa vida através da internet ( blogs, sites de relacionamento, e nas produções midiáticas com textos sonoros, visuais e escritos) também através de rádios, televisão, celular. Junto com esses diversos meios de comunicação vieram uma série de mudanças na nossa forma de se comunicar, de se relacionar e de ter acesso as informações.
O uso da mídia dentro da escola esta começando agora, e nós professores ainda estamos adequando nossas aulas, completando as nossas atividades dentro da sala de informática, enfim estamos recriando as nossas aulas.

quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Mídia e Educação

A mídia é muito envolvente, hoje em dia ela faz parte da nossa vida. Embora a escola seja um encontro de muitas culturas, não  escapa da midia e é através dela que fazemos leitura do mundo. A escola deveria ser um local de produção de mídia, mas infelismente não dispõe de recursos para isso. É necessário que o aluno ententa a sua realidade para depois poder comparar.

Projeto Índio



Este video foi escolhido, pois estavamos trabalhando o Projeto Índio. Falamos muito sobre o seu modo de viver, seus costumes, seu modo de vestir, sua comida, etc. E neste video podemos observar alguns destes itens, e também a relação numeral e quantidade.

quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Atividade4.2Navegando por videos e outras midias



O Cineduc é uma equipe especializada em cinema, tem oferecido seus serviços a várias instituições e acreditam na importância da linguagem audiovisual. Eles oferecem vários cursos e a sua missão é promover a reflexão sobre as linguagens audiovisuais, com o público infantil e educadores, afim de contribuir no processo educativo transformador, através do desenvolvimento de consciência crítica e da expressão criativa.
A cinemateca surgiu a partir da criação do clube de cinema de São Paulo, seus fundadores eram jovens estudantes de filosofia da USP. A cinemateca brasileira é a instituição responsável pela preservação da produção audiovisual brasileira, ela possui o maior acervo de imagens em movimento da América Latina, são obras de ficção, documentários, cinejornais, filmes publicitários e registro familiares nacionais e estrangeiros produzidos desde 1895.
A Kinema Produções atua em duas áreas: corporativa e cultural.
A Mnemocine tem o objetivo de constituir instrumento de apoio para professores, estudantes e pesquisadores, e para todos aquele que se interessam pela história do cinema, da fotografia e do audiovisual em seu sentido mais amplo. Ela apresenta informações básicas sobre a técnica fotográfica e cinematográfica. Tem divulgado cursos, mostras, festivais, estabelecidos parcerias e apoiado iniciativas de grupos de produção e pesquisa.
Beatrix existe desde 1996 e por volta de 2004 adquire esse formato. Esse site vem crescendo lentamente. A ideia era juntar textos para distrair, não existe uma equipe da página beatrix, não é um trabalho, são várias mãos colaboradoras e o esposo da criadora da página é o maior colaborados.
A CMI Brasil é uma rede de produtores e produtoras independentes de mídia que busca oferecer ao público informação alternativa e crítica. Ela quer dar voz a quem não tem voz, constituindo uma alternativa consistente a mídia empresarial que frequentemente distorce fatos de acordo com as elites econômicas. A estrutura do site permite que qualquer pessoa disponibilize texto, video, som e imagem.

Entrevista com Lucas Ciavatta


Entrevista com Lucas Ciavatta
Pude observar através do trabalho do professor Lucas Ciavatta, que o trabalho em equipe desenvolvido com seus alunos, foi planejado e elaborado com tanta perfeição, onde cada membro do grupo tinha a sua função e não poderia acontecer equívoco, para que o resultado fosse harmônico. Como educadores podemos usar a tecnologia da mesma forma, delegando a cada aluno uma responsabilidade e função diferente onde a somatória seja significativa e possibilite que os alunos aprendam com suas diferenças e graus de dificuldades, habilidades e potencialidades, pois aprendizagem homogênea não vamos encontrar em nossas salas de aulas.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

análise do texto blogs e wikis


O trabalho com projetos utilizando as mídias:blogs, wiki, mapas conceituais , como o Projeto Amora, visa o desenvolvimento de autonomia e criatividade. No desenrolar do projeto , as crianças postam um diário no blog; utilizam os mapas conceituais com forma de representação a um texto escrito e desenvolvem as conclusões construindo páginas no sistema wiki.Trabalhando como o Projeto Amora podemos desenvolver as mudanças geradas pela multiplicação de conhecimentos, acesso ao trabalho colaborativo , autonomia e criatividade. É necessário um reestruturação do currículo, caracterizada tanto pelos novos papéis do professor e do aluno, quanto da integração das TIC. Os projetos de aprendizagem mudam a prática de ensino quanto à aplicação das tecnologias, favorecendo a aprendizagem.Muitas vezes temos que usar algumas intervenções para melhor aproveitamento destas ferramentas.

Conceito de projeto

Projeto é uma construção própria do ser humano que se realiza através de um conjunto de atividades com datas para início e término. O desenvolvimento de projetos se faz necessário para atingir um objetivo específico ou quando há um problema ou uma necessidade. Ele é flexível e tem como finalidade contribuir para a solução de problemas através de atividades diversificadas que vão de encontro aos objetivos do projeto. A tecnologia contribui para o desenvolvimento dos projetos, sendo assim, o professor deve utilizar desses recursos para auxiliar seus alunos e atingir os seus objetivos

atividade 4.1


Atividade 4.1

As novas tecnologias servem de auxilio no processo do ensino, pois utilizando a hipermídia auxilia muito nas maneiras de criação. Atrapalha quando o aluno utiliza este meio de maneira errada, copiando sem adquirir nenhum conhecimento.
Devemos utilizar essas novas tecnologias de maneira com que o aluno se interesse mais pelo que está sendo ensinado, pesquisando, construindo e trabalhando com estas tecnologias.
Não devemos trabalhar com produtos prontos para ilustrar conceitos, devemos ensinar o aluno atribuir seus conhecimentos prévios com os novos conhecimentos e assim que ele consiga adquirir novos conceitos. E a escola deve ajudá-lo nesse processo.

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

ATIVIDADE 3.5




No nosso município não trabalhamos com currículo único, trabalhamos com conteúdos mínimos.
No decorrer do Projeto Índio não esperávamos que os alunos se interessassem sobre lendas, decidimos trabalhar novas lendas e assim aumentou a duração do projeto.
Os conceitos e atitudes fazem parte do currículo do nosso município, mas os procedimentos relacionados a tecnologia digital foram implantados recentemente no nosso município o que nos ajudou muito para implantação das aulas de informática e utilizamos este recurso para pesquisa e desenvolvimento do Projeto Índio.
Para nós o conceito de currículo e projeto são iguais, pois tudo move para que os alunos aprendam , pode ser modificado para melhorar a aprendizagem, trabalhando com a realidade da escola, dos educadores, dos educandos e de toda comunidade local.

quinta-feira, 6 de outubro de 2011

Cantigas de roda


PLANO DE AULA




O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA
Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
Proporcionar a leitura da canções;
Ampliar o repertório musical;
Resgatar as brincadeiras mais antigas.


CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO
Trabalhar com o grupo de alunos as cantigas e brincadeiras;
Analisar as cantigas de roda;
Criar e inventar outras cantigas de roda e outras brincadeiras.


DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
Duas semanas


ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
Cartazes;
Textos fatiados;
CD Valter Silva;
Video com o Grupo Ciranda das Cantigas;
Pesquisa de origem das cantigas e brincadeiras.


RECURSOS COMPLEMENTARES


AVALIAÇÃO
Avaliação diária durante o projeto e apresentação dos trabalhos.



Atividade 3.2 – repositório de mídias Quadro – resposta



Tema:CANTIGAS
Mediador/a: ELAINE L.K.A.OLIVEIRA-LUCIMARA K.T.PEREIRA
Título do material
Gênero
Suporte
Público-alvo
O Cravo e a Rosa
Música
www.alzirazulmira.com/cantigas.htm
Fase 2 – 1° Ano


Origem das cantigas de roda

Informativo
Http:/cantigas-de-roda.info/mos/view/Origem_e_Características_das_Cantigas_de_Roda/
Tempo de Brincar
Música
CD Tempo de Brincar-Valter Silva
Cantigas de Roda com o Grupo Ciranda de Cantigas

Video

Http://www.yutube.com/watch?v=iaY9Nn9xGdw



Justificativa de escolha do material, de acordo com o objetivo e o público-alvo

Escolhemos trabalhar com cantigas, por ser um tema que está completamente atrelada ao aspecto cultural brasileiro, além de ser prazeroso e as crianças se interessam muito. Trabalhando com cantigas é possível trabalhar a alfabetização de uma maneira lúdica.









quinta-feira, 22 de setembro de 2011

Poster

Atividade 2.7 Relatório dos Professores


RELATÓRIO DOS PROFESSORES


Após termos montado o projeto Índio, cada professor foi conversando sobre o tema e observando os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto.Em outro momento começamos a desenvolver o assunto explicando sobre a vida dos Índios:costumes, moradia, alimentaçaõ,cultura, etc...
Os alunos foram levados até a sala de informática para pesquisar um pouco mais sobre a vida dos índios na internet, observaram fotos de diversas tribos, os tipos de moradias, plantações entre outras curiosidades.
Depois da pesquisa, começamos a trabalhar com a lenda indigena: “Mandioca”, todos os alunos gostaram muito, decidimos então trabalhar a lenda do guaraná. Para o trabalho ficar mais significativo levamos mandioca para a escola , mostramos suas características e conversamos sobre a riqueza desse alimento, no final dia fizemos mandioca cozida com açúcar para os alunos, foi um momento muito prazeroso, os alunos amaram.
Com o decorrer do desenvolvimento desse projeto, nós professores percebemos que os alunos se interessavam mais, e a cada dia tinhamos novas informações que eles colhiam de seus pais, livros, revistas, internet, etc.
Trabalhamos com artesanatos indigenas, fizemos alguns com argila para levarem para casa.
Montamos cartazes sobre os índios, cada sala fez o seu e expomos os trabalhos no pátio, ficou múito interessante, tinha desenhos de sua cultura, moradia, alimentação,seu amor pela natureza, entre outras curiosidades relacionadas a vida dos índio.
Nos últimos dias do projeto fizemos o dia do cinema, colocamos o data show no pátio da escola e exibimos o filme Tainá.As crianças comeram pipoca e refrigerante, percebemos um bom interesse das crianças no assunto, elas ficaram concentradas no filme.
Para finalizar o projeto, fizemos o dia do índio na escola. Nesse dia confeccionamos colar, cocar de macarrão, artesanato com argila e no final houve uma apresentação com a música:”Os indiozinhos.”
Esse projeto foi muito satisfatório para todos os professores, percebemos que atingimos os nossos objetivos de uma maneira agradável e produtiva.

Atividade2.6 PROJETO TODO DIA É DIA DE ÍNDIO

Duração do projeto 2 semanas


TEMAS TRANVERSAIS-PLURALIDADE CULTURAL-ÉTICA,TRABALHO, MEIO AMBIENTE.




Conteúdo:



Conhecer um pouco da cultura indígena (moradia, alimentação, lendas) e suas influências ao longo da história.


Justificativa:

Este tema foi escolhido porque o índio faz parte de uma civilização que ajudou a construir a história do nosso país, e este tema possibilita conhecer algumas curiosidades sobre a vida e a arte deste povo, e suas influências sociais, culturais e artísticas ao longo da história.

Objetivo geral:

- Propiciar aos educandos através de diferentes fontes de informações (livros, fotos, entrevistas, revistas, filme) conhecimentos básicos sobre a vida do índio.

Objetivos (que a criança seja capaz de...)


- Ouvir com curiosidade histórias de outras culturas;
- Retirar informações a respeito das imagens contidas no texto;
- Estabelecer relações e comparações da cultura estudada com a sua atua;
-Estimular a imaginação e a criatividade.




Orientações didáticas:

- Valorizar os conhecimentos prévios;
- Organizar o espaço e a disposição das crianças nas situações de roda;
- Garantir na roda a participação do grupo;
- Ler textos pertinentes ao assunto;
- Escolher bons portadores com boas ilustrações;
-Utilizar a sala de informática como laboratório de pesquisa.




Etapas previstas:


- Sondagem dos conhecimentos prévios sobre o assunto;

- Apresentação de gravuras sobre os índios, moradia, artesanato etc.;
- Leitura de lenda: A lenda da mandioca, enfocando valores a natureza;
- Coletar em diferentes fontes de informação imagens para o trabalho com leitura de imagem;
-Confecção de cartazes sobre a vida do índio;-Exposição dos trabalhos;

- Exibição do dvd: Tainá

*

- Especialistas na área para melhorar a aprendizagem por parte do grupo;
- Cantar músicas infantis que valorizem a cultura indígena;
- Apresentar e discutir sobre as palavras de origem indígena;

- Conversação sobre o cuidado e proteção que os índios têm para com a natureza;

*

Alimentação saudável dos índios.
*

Fechamento:Dia do índio na escola.Pintar as crianças, confeccionar cocar, colar e arco e flecha.
*

-Fazer atesanato com argila e apresentação das danças.






quinta-feira, 8 de setembro de 2011