quinta-feira, 27 de outubro de 2011

Atividade4.2Navegando por videos e outras midias



O Cineduc é uma equipe especializada em cinema, tem oferecido seus serviços a várias instituições e acreditam na importância da linguagem audiovisual. Eles oferecem vários cursos e a sua missão é promover a reflexão sobre as linguagens audiovisuais, com o público infantil e educadores, afim de contribuir no processo educativo transformador, através do desenvolvimento de consciência crítica e da expressão criativa.
A cinemateca surgiu a partir da criação do clube de cinema de São Paulo, seus fundadores eram jovens estudantes de filosofia da USP. A cinemateca brasileira é a instituição responsável pela preservação da produção audiovisual brasileira, ela possui o maior acervo de imagens em movimento da América Latina, são obras de ficção, documentários, cinejornais, filmes publicitários e registro familiares nacionais e estrangeiros produzidos desde 1895.
A Kinema Produções atua em duas áreas: corporativa e cultural.
A Mnemocine tem o objetivo de constituir instrumento de apoio para professores, estudantes e pesquisadores, e para todos aquele que se interessam pela história do cinema, da fotografia e do audiovisual em seu sentido mais amplo. Ela apresenta informações básicas sobre a técnica fotográfica e cinematográfica. Tem divulgado cursos, mostras, festivais, estabelecidos parcerias e apoiado iniciativas de grupos de produção e pesquisa.
Beatrix existe desde 1996 e por volta de 2004 adquire esse formato. Esse site vem crescendo lentamente. A ideia era juntar textos para distrair, não existe uma equipe da página beatrix, não é um trabalho, são várias mãos colaboradoras e o esposo da criadora da página é o maior colaborados.
A CMI Brasil é uma rede de produtores e produtoras independentes de mídia que busca oferecer ao público informação alternativa e crítica. Ela quer dar voz a quem não tem voz, constituindo uma alternativa consistente a mídia empresarial que frequentemente distorce fatos de acordo com as elites econômicas. A estrutura do site permite que qualquer pessoa disponibilize texto, video, som e imagem.

Entrevista com Lucas Ciavatta


Entrevista com Lucas Ciavatta
Pude observar através do trabalho do professor Lucas Ciavatta, que o trabalho em equipe desenvolvido com seus alunos, foi planejado e elaborado com tanta perfeição, onde cada membro do grupo tinha a sua função e não poderia acontecer equívoco, para que o resultado fosse harmônico. Como educadores podemos usar a tecnologia da mesma forma, delegando a cada aluno uma responsabilidade e função diferente onde a somatória seja significativa e possibilite que os alunos aprendam com suas diferenças e graus de dificuldades, habilidades e potencialidades, pois aprendizagem homogênea não vamos encontrar em nossas salas de aulas.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011

análise do texto blogs e wikis


O trabalho com projetos utilizando as mídias:blogs, wiki, mapas conceituais , como o Projeto Amora, visa o desenvolvimento de autonomia e criatividade. No desenrolar do projeto , as crianças postam um diário no blog; utilizam os mapas conceituais com forma de representação a um texto escrito e desenvolvem as conclusões construindo páginas no sistema wiki.Trabalhando como o Projeto Amora podemos desenvolver as mudanças geradas pela multiplicação de conhecimentos, acesso ao trabalho colaborativo , autonomia e criatividade. É necessário um reestruturação do currículo, caracterizada tanto pelos novos papéis do professor e do aluno, quanto da integração das TIC. Os projetos de aprendizagem mudam a prática de ensino quanto à aplicação das tecnologias, favorecendo a aprendizagem.Muitas vezes temos que usar algumas intervenções para melhor aproveitamento destas ferramentas.

Conceito de projeto

Projeto é uma construção própria do ser humano que se realiza através de um conjunto de atividades com datas para início e término. O desenvolvimento de projetos se faz necessário para atingir um objetivo específico ou quando há um problema ou uma necessidade. Ele é flexível e tem como finalidade contribuir para a solução de problemas através de atividades diversificadas que vão de encontro aos objetivos do projeto. A tecnologia contribui para o desenvolvimento dos projetos, sendo assim, o professor deve utilizar desses recursos para auxiliar seus alunos e atingir os seus objetivos

atividade 4.1


Atividade 4.1

As novas tecnologias servem de auxilio no processo do ensino, pois utilizando a hipermídia auxilia muito nas maneiras de criação. Atrapalha quando o aluno utiliza este meio de maneira errada, copiando sem adquirir nenhum conhecimento.
Devemos utilizar essas novas tecnologias de maneira com que o aluno se interesse mais pelo que está sendo ensinado, pesquisando, construindo e trabalhando com estas tecnologias.
Não devemos trabalhar com produtos prontos para ilustrar conceitos, devemos ensinar o aluno atribuir seus conhecimentos prévios com os novos conhecimentos e assim que ele consiga adquirir novos conceitos. E a escola deve ajudá-lo nesse processo.

quinta-feira, 13 de outubro de 2011

ATIVIDADE 3.5




No nosso município não trabalhamos com currículo único, trabalhamos com conteúdos mínimos.
No decorrer do Projeto Índio não esperávamos que os alunos se interessassem sobre lendas, decidimos trabalhar novas lendas e assim aumentou a duração do projeto.
Os conceitos e atitudes fazem parte do currículo do nosso município, mas os procedimentos relacionados a tecnologia digital foram implantados recentemente no nosso município o que nos ajudou muito para implantação das aulas de informática e utilizamos este recurso para pesquisa e desenvolvimento do Projeto Índio.
Para nós o conceito de currículo e projeto são iguais, pois tudo move para que os alunos aprendam , pode ser modificado para melhorar a aprendizagem, trabalhando com a realidade da escola, dos educadores, dos educandos e de toda comunidade local.

quinta-feira, 6 de outubro de 2011

Cantigas de roda


PLANO DE AULA




O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM ESTA AULA
Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem;
Proporcionar a leitura da canções;
Ampliar o repertório musical;
Resgatar as brincadeiras mais antigas.


CONHECIMENTOS PRÉVIOS TRABALHADOS PELO PROFESSOR COM O ALUNO
Trabalhar com o grupo de alunos as cantigas e brincadeiras;
Analisar as cantigas de roda;
Criar e inventar outras cantigas de roda e outras brincadeiras.


DURAÇÃO DAS ATIVIDADES
Duas semanas


ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA
Cartazes;
Textos fatiados;
CD Valter Silva;
Video com o Grupo Ciranda das Cantigas;
Pesquisa de origem das cantigas e brincadeiras.


RECURSOS COMPLEMENTARES


AVALIAÇÃO
Avaliação diária durante o projeto e apresentação dos trabalhos.



Atividade 3.2 – repositório de mídias Quadro – resposta



Tema:CANTIGAS
Mediador/a: ELAINE L.K.A.OLIVEIRA-LUCIMARA K.T.PEREIRA
Título do material
Gênero
Suporte
Público-alvo
O Cravo e a Rosa
Música
www.alzirazulmira.com/cantigas.htm
Fase 2 – 1° Ano


Origem das cantigas de roda

Informativo
Http:/cantigas-de-roda.info/mos/view/Origem_e_Características_das_Cantigas_de_Roda/
Tempo de Brincar
Música
CD Tempo de Brincar-Valter Silva
Cantigas de Roda com o Grupo Ciranda de Cantigas

Video

Http://www.yutube.com/watch?v=iaY9Nn9xGdw



Justificativa de escolha do material, de acordo com o objetivo e o público-alvo

Escolhemos trabalhar com cantigas, por ser um tema que está completamente atrelada ao aspecto cultural brasileiro, além de ser prazeroso e as crianças se interessam muito. Trabalhando com cantigas é possível trabalhar a alfabetização de uma maneira lúdica.